Besonderheiten virtueller Gruppenkommunikation

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Multimedia, Internet, neue Technologien, Note: 2,0, FernUniversitt Hagen, Veranstaltung: (Bildungswissenschaftliche) Voraussetzungen fr den Einsatz von neuen Lehr- und Lernformen, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Kommentar zur schriftlichen Hausarbeit im Master "Bildung und Medien - eEducation": "Die Einleitung schafft eine gute Heranfhrung an das Thema und zeigt den Verlauf der Arbeit auf. Im zweiten Kapitel ber cvK in virtuellen Lernumgebungen wird zunchst eine allgemeine Einfhrung formuliert. Im dritten Kapitel werden die Theorien von Bhler, Flusser u Habermas knapp vorgestellt u auf virtuelle Gruppenarbeit angewendet. Insgesamt zeigt sich, dass die Autorin sich intensiv mit dem Thema auseinander gesetzt hat und in der Lage ist sich Theorien ber Primr- und Sekundrliteratur zu erarbeiten ..." , Abstract: Von der Tafel ber den Overhead-Projektor bis hin zur Wissensvermittlung durch das Bildungsfernsehen in den 1970er Jahren, fhrte die technische Entwicklung in den letzten Jahren dazu, dass Gegenstand und Mittel, Massenmedien und Einzelmedien zusammengewachsen sind (Nuissl, 1996, S. 7). Den genannten primren Visualisierungsmglichkeiten der Vergangenheit folgte schlielich das Internet mit seinem enormen Informationsangebot und zahlreichen Kommunikationsmglichkeiten. Bezglich der Zukunft von Kommunikationstheorie erlutert McQuail (1999, p. 11) New communication technology is making more things possible, new knowledge and culture accessible, and it is increasing the speed, power and efficiency of all organised activities." Nicht nur die Kommunikationstheorie hat sich demnach verndert, auch die Untersttzung der Didaktik durch Medien hat sich in den letzten 20 Jahren auf rasante Art und Weise entwickelt (Boos, 2009, S. 89). Kommunikation mittels Neuen Medien wird demzufolge fr die Lehre zu immer grerer Bedeutung. Somit bietet sich Lernenden gegenwrtig der Zugang in der virtue