Betriebliche Voraussetzungen organisationspadagogischer Konzepte

Inhaltsangabe:Zusammenfassung:
Das forschungsleitende Interesse entwickelte sich zum einen aus der Erkenntnis, dass die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen sich rasant entwickeln und auch die Pdagogik sich heute dem Phnomen Organisation nicht mehr verschlieen kann. Zum anderen kamen den Autorinnen bei der Auseinandersetzung mit bisherigen organisationspdagogischen Konzepten sehr schnell Zweifel bezglich deren empirischer Fundierung. Es geht in diesen organisationspdagogischen Konzepten zudem meist um Lernen und die besondere Stellung des Individuums in der Organisation, wobei jedoch noch von einem traditionellen Bild des Beschftigungsverhltnisses ausgegangen wird. Doch sollten die in den letzen Jahren stark zugenommenen prekren Beschftigungsverhltnisse, in solchen Betrachtungen bercksichtigt werden. Die Pdagogik kann sollte bei der Beschftigung mit Organisation nicht nur vom Normal-Beschftigungsverhltnis ausgehen, sondern sollte den Blick nicht versperren fr die aktuellen Entwicklungen des Arbeitsmarktes. Ebenfalls muss die Pdagogik die spezifischen Strukturen und Funktionsmechanismen der erwerbswirtschaftlichen Organisation bercksichtigen und darf nicht einfach ihre Erfahrungen aus pdagogischen Institutionen auf die erwerbswirtschaftlichen spiegeln.
Durch den pdagogischen Blickwinkel erscheinen den Autorinnen zunchst die individuellen Voraussetzungen fr Motivation und Zugehrigkeit im Rahmen der bereits erwhnten prekren Beschftigungsverhltnisse von besonderer Bedeutung, wenn man organisationspdagogische Konzepte zeitgem und empirisch fundiert entwickeln mchte.
Die Darstellung wird sich in einem ersten Schritt mit dem theoretischen Hintergrund, dabei im Besonderen mit dem Verhltnis von Organisation und Pdagogik, beschftigen. Zunchst wird die historische Entwicklung der pdagogischen Betrachtung von Organisation im Bereich der betrieblichen Weiterbildung nachgezeichnet. Nach einer Abgrenzung der pdagogischen Betrachtungsweise v