Bewerten und bewertet werden im Mathematikunterricht

Bewertungen im Unterricht knnen mithilfe verbaler und nonverbaler Kommunikationsmittel erfolgen. Dabei lassen sie sich als feine Mechanismen beschreiben, die Einschtzungen von Leistung mitbestimmen knnen. Schler*innen knnen sie auerdem Aufschluss darber geben, welche Anforderungen in Bezug auf Verhalten oder Unterrichtsbeitrge an sie gestellt werden. Die vorliegende qualitative Forschungsarbeit bietet einen Einblick in die Bewertungspraxis im Mathematikunterricht. Dabei wird aufgezeigt, wie Bewertungen erfolgen und insbesondere, wie diese von Schler*innen wahrgenommen werden. Mit der Durchfhrung von Gruppendiskussionen wird ein Zugang zu den Wahrnehmungen von Schler*innen ermglicht und ihre Perspektive auf Bewertungssituationen analysiert und dargestellt.