Bezugsgruppenwechsel und Bildungsaufstieg

Befunde zur Stabilitt ungleicher Bildungschancen haben im Bereich der Forschung zu einer Fokussierung auf die Erklrung der sozialen Reproduktion von Bildungswegen gefhrt. Die Frage nach dem Zustandekommen von Bildungswegen, die gemessen an der Herkunftsgruppe vom Regelweg abweichen, wird hingegen weitgehend vernachlssigt. In Anbetracht der Tatsache, dass Angehrige bildungsferner Familien selbst bei Kontrolle ihres schulischen Kompetenz- und Leistungsniveaus hufig niedrige(re) Bildungsaspirationen aufweisen, geht Tanja Grendel der Frage nach, wann und unter welchen Bedingungen sich BildungsaufsteigerInnen in Gestaltungsfragen ihrer Bildungsbiographie an Gruppen orientieren, die eine hhere Wertschtzung gegenber Bildung(stiteln) aufweisen als die eigene Herkunftsgruppe. Erhoben und ausgewertet werden zu diesem Zweck die Bildungsbiographien von Promovenden.