Bietet sich das Lerntagebuch im Rahmen der individuellen Frderung als Methode der Lerndiagnose und der individuellen Frderung an?

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 2,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, in einer 7. Klasse (Gymnasium) zu untersuchen, inwiefern
das LTB als Frderkonzept die Vorgaben des Gtesiegels umsetzen und erfllen kann. Es soll
herausgefunden werden, ob mit seiner Hilfe individuelle Lernprozesse und -strategien diagnostiziert
werden und aus dieser Diagnose unter Bercksichtigung kognitiver Fhigkeiten und
fcherbergreifender Kompetenzen Frdermanahmen in den Lernebenen entwickelt werden
knnen (MSW 2008, S.4). Darber hinaus soll geprft werden, inwieweit das LTB in einer fcherbergreifenden Konzeption Anlass fr den im Gtesiegel geforderten Ausbau der kollegialen
Kooperation (Team-Arbeit) gibt (ebd. S.5) (vgl. Abb. 1). Das Ergebnis dieser Arbeit
findet Eingang in die Weiterentwicklung des schulinternen Konzeptes der individuellen Frderung
am kommenden Pdagogischen Tag. Bei der Planung, Durchfhrung und berprfung
des Konzepts wurden vorwiegend die Lehrerfunktionen Diagnostizieren und Beraten sowie
Evaluieren, Innovieren, Kooperieren und Organisieren erfllt.
In der vorliegenden Arbeit erfolgt zunchst eine Beschreibung der Theorie von LTB vor dem
Hintergrund des selbstgesteuerten Lernens und der individuellen Frderung. Ausgehend von
den theoretischen Grundlagen ergibt sich die Konzeption des LTB. Zu Beginn der Durchfhrung
werden die Vorbereitung des Projekts und die Einfhrung in die Reflexionsfhigkeit und
Selbstwahrnehmung der SuS dargestellt. Bei der Beschreibung der Durchfhrung beschrnke
ich mich auf einzelne Beispiele aus Bchern verschiedener SuS, um dann anhand der LTB
dreier SuS Diagnose und Frderung der drei Kompetenzbereiche darzustellen. In einer abschlieenden
Betrachtung wird das Projekt reflektiert und evaluiert, indem Mglichkeiten und
Grenzen des LTB-Schreibens aufgezeigt und mgliche Vorschlge zur Verbesserung gemacht
werden.