Bildung fr Nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht

Masterarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpdagogik), Note: 1.0, Universitt Hildesheim (Stiftung) (Institut fr Grundschuldidaktik und Sachunterricht), Sprache: Deutsch, Abstract: Nachhaltige Entwicklung und Bildung fr Nachhaltige Entwicklung (BNE) finden als Begriffe in den letzten Jahren verstrkt Anwendung. Die Konferenz der Vereinten Nationen in Rio de Janeiro 1992 kann, obwohl auch die Ausrichtung dieser Konferenz nicht voraussetzungslos war und schon 1987 mit dem Bericht Our Common Future" einen Vorlufer fand, als Genese der Nachhaltigkeitsdebatten verstanden werden. Dort verpflichteten sich ber 170 Nationen, einer nachhaltigen, zukunftsfhigen Entwicklung auf allen Ebenen der Gesellschaft und in allen Bereichen der Umwelt nachzukommen. Das in Rio de Janeiro beschlossene Aktionsprogramm Agenda 21 weist dabei Bildung als wichtiges Werkzeug fr die Umsetzung Nachhaltiger Entwicklung aus. Bildung soll dementsprechend zu einem angestrebten Bewusstseinswandel beitragen, komplexe Wirkungszusammenhnge offenlegen und dadurch interdisziplinr adquate Handlungsmglichkeiten entwickeln. Dabei wird der Anspruch erhoben, insbesondere junge Menschen zu befhigen, ihre Anliegen in Bezug auf eine Nachhaltige Entwicklung abzuschtzen und anzugehen sowie sich an Entscheidungsprozessen zu beteiligen. Um diese Aufgaben angemessen wahrnehmen zu knnen, sind sowohl innovative Konzepte fr die Bildungspraxis als auch wissenschaftliche Erkenntnisse ber erforderliche, das Einschlieen des Nachhaltigkeitsgedanken in Bildungsprozesse ermglichende Voraussetzungen gefragt.
Die Notwendigkeit der BNE steht seit der Weltkonferenz in Rio de Janeiro fr die Umsetzung einer Nachhaltigen Entwicklung nicht mehr zur Diskussion. Auch die Ende Oktober diesen Jahres ins Amt berufene Bundesregierung aus CDU/CSU und FDP besttigt die hohe Bedeutsamkeit der BNE in ihrem Koalitionsvertrag: Wir bekrftigen die Ziele der UN-Dekade fr Bildung fr nachha