Bildung und Neuhumanismus. Die Bildungstheorie nach Wilhelm von Humboldt

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,0, Universitt Trier, Sprache: Deutsch, Abstract: Bildung" - ein Grundbegriff der Pdagogik. Kaum ein anderes Thema sorgt fr mehr Verwirrung und Streitpotenzial in Politik und Gesellschaft. Der Begriff Bildung" steht im Zentrum der Aufmerksamkeit unserer Gesellschaft und wird in den Medien vermehrt aufgegriffen. Immer wieder wird fr gleiche Bildungschancen pldiert. Jedoch ist eine Annherung an den Begriff mit erheblichen methodischen Schwierigkeiten verbunden", da keine eindeutige Definition vorherrscht. Jeder Mensch hat eine andere Vorstellung von Bildung. Auerdem unterliegt der Bildungsbegriff einem stndigen Wandel, der sich durch die unterschiedlichen Epochen und den damit verbundenen Denkweisen ergibt.

In der vorliegenden Arbeit wird die Bildungsvorstellung im Neuhumanismus przise erlutert. Besonders wird dabei auf die Theorie der Bildung" Wilhelm von Humboldts eingegangen, der den Neuhumanismus verkrperte" und in der Geschichte der Pdagogik eine herausragende Rolle spielt. Fr ihn war Bildung ein zentrales Thema, mit dem er sich whrend seines Lebens intensiv auseinandersetzte. Er bezeichnete Bildung als letzte Aufgabe unsres Daseyns" (vgl. v. Humboldt o. A./2002, S. 235).

Das Leben und Zeitalter Wilhelm von Humboldts wird im nchsten Kapitel konkretisiert. Dabei wird zunchst seine Biographie mit den wichtigsten Eckdaten skizziert, die zum Verstndnis seiner Bildungskonzeption beitragen. Danach wird kurz erlutert, welche Strmungen zur Entstehung des Neuhumanismus gefhrt haben. Des Weiteren wird die Epoche des Neuhumanismus mit ihren Idealen und Denkweisen dargestellt.

Im dritten Kapitel folgt eine Erluterung der Bildungstheorie von Wilhelm von Humboldt, die mit Hilfe seiner beiden Schriften Theorie der Bildung des Menschen" und Ideen zu einem Versuch, die Grnzen der Wirksamkeit des Staats zu bestimmen" veranschaulicht