Bildungserfahrungen geflchteter Adoleszenter an einer Waldorfschule

Im vorliegenden Band geht es um die Erfahrungen junger Geflchteter an einer Waldorfschule. Insbesondere fr neu migrierte und geflchtete Kinder und Jugendliche besteht ein hohes Risiko, in gering qualifizierende Bildungsgnge des deutschen Bildungssystems eingruppiert zu werden, wodurch ein Bildungsaufstieg und gesellschaftliche Partizipation stark erschwert werden. Das empirische Projekt zeigt anhand von Fallbeispielen minderjhriger unbegleiteter Geflchteter, welche Faktoren zu mehr Bildungsgerechtigkeit insbesondere fr Schler*innen mit Fluchtgeschichte beitragen knnen. Die methodische Grundlage bildet die qualitativ-rekonstruktive Sozialforschung.