Bildungspolitische Strukturen im Elementar- und Primarbereich

Diplomarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,3, Evangelische Fachhochschule Rheinland-Westfalen-Lippe, Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn es im Staate besser funktionieren soll,
muss bei den Kindern angefangen werden".
Martin Luther
Der Vorschulbereich und die Schule sind seit der PISA-Studie in den Blickpunkt der bildungspolitischen Diskussionen gerckt. Die beiden Lnder Deutschland und Trkei blieben von solchen bildungspolitischen Diskussionen nicht befreit. In Deutschland wurde darber diskutiert, dass die frhkindliche Bildung erst spt einsetzt oder dass solche Kinder die aus bildungsfernen Schichten kommen, geringere Chancen haben eine hhere Bildung zu erfahren. In der Trkei wurde darber diskutiert, dass es starke soziokonomische Mngel bei der staatlichen Bildung gibt. Ein weiteres Diskussionsthema war auch, dass der Unterricht mehr lehrerzentriert als schlerzentriert verluft, so dass die Schler viel auswendig lernen statt problemorientiert zu lernen.
In meiner Arbeit werde ich versuchen einen Bildungsvergleich zwischen Deutschland und der Trkei aufzustellen. Diese Lnderauswahl habe ich zunchst getroffen, da ich, als Deutsch-Trkin, gut ber beide Bildungssysteme Bescheid wei. Auerdem erschienen mir die beiden Lnder im Hinblick auf die einerseits fderative Struktur Deutschlands und andererseits auf die zentralstaatliche Struktur der Trkei interessant fr einen solchen Vergleich.
Mit dieser Arbeit mchte ich schwerpunktmig die bildungspolitischen Strukturen im Elementar- und Primarbereich der beiden Lnder Trkei und Deutschland darstellen, analysieren und bewerten. Der Kern dieser Arbeit mchte den Stellenwert sowie die Handhabung der Vorschulerziehung und die Gestaltung des Primarbereichs der beiden Lnder genauer darstellen und vergleichen. Im Fokus dieser Arbeit sollen die Unterschiede, Gemeinsamkeiten und Problematiken der beiden Bildungssysteme
dargestellt werden. Ich mchte versuchen auf folgend