Bildungsprozesse durch Weblogs

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Medienpdagogik, Note: 1,0, Universitt Passau, Sprache: Deutsch, Abstract: Globalisierung und internationaler Wettbewerb bewirken eine merkliche Vernderung der Strukturen in der Arbeitswelt und der Gesellschaft. Dem Lernen wird auf dem Weg zur dynamischen Wissens- und Informationsgesellschaft eine zentrale Bedeutung zugeschrieben, da es als Voraussetzung fr die Gestaltung und Optimierung von Arbeitsbedingungen und Lebensverhltnissen gilt. Vor allem informelles Lernen ist in diesem Kontext von essentieller Bedeutung, da es losgelst von Institutionen und festen Bildungseinrichtungen geschieht. Das freie, unabhngige Lernen erfolgt hierbei immer hufiger im Kontext von Weblogs, die in Zeiten der Medialisierung wie Pilze aus dem Boden des World Wide Web schieen. Mit Hilfe von Weblogs kann sich jeder, egal aus welcher Bildungsschicht, Rasse oder Geschlecht, zu Themen uern, die sein Interesse geweckt haben, mit anderen darber in Diskurs treten und somit zur Reflexion anregen. Das Lernen durch Weblogs basiert somit auf Eigenmotivation und persnlicher Einstellung, da es keine institutionellen Vorgaben gibt, sondern jeder selbst entscheidet, welche Themen fr ihn relevant sind und weiter vertieft werden.
Da sich Weblogs einer allgemeinen Beliebtheit erfreuen - laut Technorati, einer bekannten Blogs-Suchmaschine, werden tglich 75 000 neue Blogs registriert (vgl. Alby 2007, S. 28) - und auch ein in den Medien hei diskutiertes Thema sind, beschftigt sich diese Arbeit eingehender mit dieser Thematik, wobei sie in zwei Blcke unterteilt ist: Zunchst wird Allgemeines zu Weblogs erlutert, wie eine Begriffsdefinition, der Aufbau, die Entwicklung der Blogs und verschiedene Weblogtypen, die unterschieden werden. Der zweite Teil beantwortet die Frage, auf welche Weise Bildung durch Weblogs erfolgt. Welche Dimensionen des Lernens spiegeln sich in Weblogs wieder? Was sind eigentlich W-Blogger? Welche Funktionen vo