Bindungstrauma im Kontext sozialpdagogischer Arbeit

Die vorliegende Studie befasst sich mit dem Thema der Bindungstraumata und errtert die Fragestellung, wie man mit bindungstraumatisierten Kindern und Jugendlichen im sozialpdagogischen Praxisfeld arbeiten kann.
Die Besonderheit von Bindungstraumata ist das Faktum, dass die Traumatisierung von der primren Bezugsperson ausgeht. Besonders fr Kinder und Jugendliche stellt diese Tatsache eine berforderung dar, da sie durch den Vertrauensverlust, welchen Traumata mit sich ziehen, auch zu sich selbst kein Vertrauen aufbauen knnen. Die Auswirkungen betreffen alle Lebensbereiche der Mdchen und Jungen, weil sie bestimmte soziale, emotionale sowie kognitive Kompetenzen nicht erlernen, die fr das sichere Bestehen in der Gesellschaft von Nten wren. Aufgrund dessen mssen Mglichkeiten gefunden werden, wie die Defizite auszugleichen sind. Hufig werden dazu Therapieangebote, wie z.B. Psychotherapien oder Verhaltenstherapien, herangezogen. Dem ist soweit nichts entgegenzusetzen, auer dass sich die Beeintrchtigungen der traumatischen Erfahrung auch in anderen Lebensbereiche, beispielsweise Kindergrten, Schulen oder Jugendeinrichtungen, niederschlagen. Dementsprechend mssen fr Pdagogen Handlungsstrategien vorliegen, die sich als ntzlich erweisen, die Bearbeitung traumatischer Erfahrungen zu untersttzen und den Kindern bzw. Jugendlichen helfen, ihre Geschichte aufzuarbeiten und aktiver Konstrukteur ihrer Zukunft zu werden.