Computerspiele und Schulleistung

Magisterarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Multimedia, Internet, neue Technologien, Note: 2,0, Georg-August-Universitt Gttingen, 110 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Arbeit ist es, das Thema Computerspiele und deren Wirkung mglichst umfangreich zu umreien. Das Hauptaugenmerk liegt dabei auf der Verbindung der Erkenntnisse aus der Medienforschung mit den bisherigen Ergebnissen der Gehirnforschung. Darin verknpft ist die Diskussion der verschiedenen wissenschaftlichen Positionen bezglich der Wirkung von Computerspielen. Die Arbeit soll vor allem ber die Vor- und Nachteile von Computerspielen in Verbindung mit Gehirnentwicklung und Schulleistung informieren. Die zentralen Fragen sind dabei: Welche Arten von Computerspielen gibt es und welche Auswirkungen ergeben sich aus ihnen? Wann knnen Computerspiele zum Problem werden und wann sind sie ntzlich? Welche Effekte hat die dort prsentierte Gewalt und wie wird die Gehirnentwicklung und somit die Konstruktion der Realitt durch den Konsum von Bildschirmmedien beeinflusst? Was kann getan werden damit Bildschirmmedien, wie der Computer, als eine Erweiterung des Gehirns dienen und seine Funktionsweise nicht einschrnken?
Zwei Hauptteile machen die vorliegende Arbeit aus. Teil I beschftigt sich mit den Grundlagen der Computerspiele als Lern- und Unterhaltungsmittel. Des Weiteren wird hier die Faszination von Computerspielen aus psychologischer Sicht erlutert. Vertiefend wird in diesem Zusammenhang die Funktionsweise des Gehirns beschrieben. Dadurch sollen Beziehungen zwischen den medialen Erfahrungen und der Realittskonstruktion hergestellt werden. Medienkompetenz bildet dabei den letzten zentralen Punkt des ersten Teils. Im zweiten Teil werden zuerst theoretische Anstze der Mediennutzungs- und Medienwirkungsforschung vorgestellt.
Daran anknpfend wird hier eine Auswahl von Studien, die sich entsprechend des Titels der Arbeit mit Computerspiel