Computeruntersttzter Unterricht (CUU) und interaktives Lernen

Examensarbeit aus dem Jahr 1996 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspdagogik, Note: 1,8, Universitt Hamburg (Unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung:
Welche Voraussetzungen sind erforderlich und welche Mglichkeiten bietet der CUU und das interaktive Lernen fr den Bereich der beruflichen Bildung? Wo liegen die speziellen Eignungen und die Grenzen der Lehr/Lernprogramme, berufliches Lernen als Proze aktiven Handelns zu gestalten?
Mit dieser Problemstellung werden zwei zentrale Ausgangspunkte [Voraussetzungen und (Einsatz-) Mglichkeiten] der Arbeit markiert, ber die sich u.a. die Integration von CUU in Konzepte des handlungsorientierten Lernens kennzeichnen lt.
Gang der Untersuchung:
Aufbauend werden im Kapitel eins die Grundlagen fr die Themenbearbeitung charakterisiert. Nach dieser kurzen Beschreibung der Herangehensweise erfolgt die Abgrenzung der nicht behandelten Bereiche und eine Kennzeichnung zentraler Begriffe. Im zweiten Kapitel liegt der Schwerpunkt auf der Darstellung und Bewertung spezifischer Hardware-Komponenten. Es soll weiter auf bestehende und sich bildende Standards eingegangen werden, die fr die Thematik relevant sind. Abschlieend wird im Kapitel zwei eine beispielhafte Systemgestaltung unter dem Primat der Eignung fr CUU und interaktives Lernen angefhrt. Im Anschlu daran wird im dritten Kapitel der Markt der Lehr/Lernprogramme und Autorensysteme beleuchtet und die Bedeutung der Interaktion (MCI), die sich aus der Integration von Medien in computergesttzten Systemen ergibt, thematisiert. Nach der Darstellung von Entscheidungshilfen und Bewertungskriterien fr die Auswahl von Lehr/Lernprogrammen werden systembergreifende Vor- und Nachteile von diesen aufgezeigt. Folgend hat das dritte Kapitel die unterschiedlichen methodischen Anstze und Formen der Lehr/Lernprogramme zum Gegenstand. Durch eine Typologie mit darstellenden und bewertenden Anteilen fr einzelne Formen wird eine bersicht geschaffen. Auf Gr