Cultural Time Lag

Mit der sukzessiven Einfhrung eines flchendeckenden islamischen Religionsunterrichts in Deutschland ist vor allem die Frage verbunden, wie sich in Zukunft das Verhltnis zwischen Moscheen und Schulen gestalten wird. Diese Verhltnisbestimmung ist insbesondere vor dem Hintergrund von Skularisierung relevant, ebenso im Kontext einer historischen Analyse hnlicher Entwicklungen von Kirchen und dem Verhltnis von Religionsunterricht in Deutschland. Denn es ist zu erwarten, dass gesellschaftliche Transformationsprozesse sich in den muslimischen Gemeinden widerspiegeln werden und es zu einer Verschiebung in der bisherigen Hierarchie der religisen Lernorte kommen wird. Sowohl offensive als auch defensive Reaktionen im Sinne von Vereinnahmungsversuchen des schulischen Religionsunterrichts seitens der Moscheegemeinden sind mglich. Daher verfolgt die vorliegende Forschungsarbeit das Ziel, in Form von Experteninterviews die pdagogischen Herausforderungen sowie Transformationsprozesse in den Gemeinden herauszuarbeiten sowie mgliche Konflikte in der Verhltnisbestimmung der Lernorte Schule und Gemeinden zu ermitteln, um schlielich Konzepte fr eine konstruktive Problemlsung fr die Zukunft anzubieten.