Curriculo y Didactica

Teniendo en cuenta que no existe pedagoga cientfica sin tener en cuenta el funcionamiento del cerebro humano, pensamos que es necesario construir la pedagoga del cerebro, o sea, la Neuropedagoga y la Neurodidctica, en el sentido de que las estrategias pedaggicas, didcticas, curriculares y evaluativas deben estar encaminadas a conformar las configuraciones cerebrales y deben contribuir a estimular la creacin de nuevas redes y circuitos de comunicacin neuronal, que permitan orientar la formacin de los nios y nias basndonos en los avances de las neurociencias. Partiendo de ello, es necesario configurar la Neurodidctica como disciplina cientfica que estudia la optimizacin y potenciacin del aprendizaje basado en el desarrollo de todo el potencial del cerebro humano, analizando el pensamiento, las emociones y la inteligencia no slo como procesos afectivo-cognitivos de nivel superior, sino como procesos neurolgicos bsicos para la investigacin, diseo, ejecucin y evaluacin del currculo, o mejor, del neurocurrculo. Este libro naci de la integracin, sistematizacin, complementacin, fertilizacin y generalizacin de las principales ideas esbozadas en ms de 200 conferencias desarrolladas en Colombia entre los aos 1998 y 2013, adems del estudio de ms de 20 libros de mi autora que he publicado en estos ltimos 10 aos.