Das Portfolio als alternative Form der schulischen Leistungsbewertung im Vergleich zur Ziffernzensierung

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 2,0, Martin-Luther-Universitt Halle-Wittenberg (Institut fr Schulpdagogik und Grundschuldidaktik), Veranstaltung: Schulische Sozialisation und Leistungsbewertung, Sprache: Deutsch, Abstract: m Jahr 2006 hat der deutsche Grundschulverband eine wissenschaftliche Expertise verffentlicht, die sich mit dem Sinn und Unsinn von Noten beschftigt: Sind Noten ntzlich - und ntig? Ziffernzensuren und ihre Alternativen im empirischen Vergleich" lautet der Titel, der ein schon seit Zeiten der Reformpdagogik diskutiertes Thema aufgreift und es mit Hilfe von einschlgigen Publikationen und empirischen Studien darstellt. Jrg Lau entgegnet dieser Expertise in einem Artikel fr DIE ZEIT mit einem Pldoyer fr Schulnoten. Sein Hauptargument: Kinder wollen Noten". Leider belegt er diese These nicht mit Erkenntnissen aus wissenschaftlichen Studien, sondern mit Erfahrungsberichten seiner eigenen Kindheit und denen seiner Tochter. Dies ist vermutlich ein Grund, warum Hans Brgelmann in einer Streitschrift auf Laus Artikel reagiert: In der Note verdunstet die Vielfalt des individuellen Leistungsspektrums, der Rest kommt in eine Schublade."

Beispielhaft steht diese kontroverse Diskussion fr den Ausgangspunkt der vorliegenden Hausarbeit. Zunchst sollen die Funktionen und Dimensionen der schulischen Leistungsbewertung erlutert werden. Auf dieser theoretischen Grundlage werden exemplarisch zwei Kritikpunkte der Notengebung errtert und anschlieend eine alternative Form der schulischen Leistungsbewertung, das Portfolio, vorgestellt. Einen zentralen Punkt wird dabei der Vergleich beider Formen der Leistungsbewertung einnehmen, wobei Ergebnisse empirischer Studien zu Rate gezogen werden sollen. Diesen Ausfhrungen liegen folgende Fragen zu Grunde:
Welche Dimensionen der Leistungsbewertung spiegeln sich im Portfolio wider?
Welche Probleme hat Ziffernzensierung und wie kann das Portfolio diese kompensi