Das Rollenspiel - Ziel Und Einsatz an Einem Konkreten Unterrichtsbeispiel

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspdagogik, Note: 3,0, Universitt zu Kln (Institut fr Berufs-, Wirtschafts- und Sozialpdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Non vitae, sed scholae discimus" (Nicht fr das Leben, sondern fr die Schule lernen wir"). Was Seneca in seinen epistulae morales schrieb, gilt in der heutigen (Schul-)zeit schon lnger als berholt. Immer strker werden aus der Industrie beispielsweise Stimmen laut, die beklagen, dass die Schulabgnger erhebliche
Lcken aufweisen in den sogenannten soft skills". Nun wird es zunehmend so - man kann dazu stehen, wie man will -, dass die Schule mit der Vermittlung anderer Dinge als dem reinen Lernstoff - anstelle der Eltern - beschftigt ist.
Um den Schlern den bestmglichen Start in das Berufsleben zu bieten, hat die Schule als Institution dafr Sorge zu tragen, dass die Schlerinnen und Schler (im Folgenden als SuS bezeichnet) auf das Leben in der Gesellschaft vorbereitet und sozialisiert werden. Hierbei ist es nicht ausreichend, dass im Unterricht
nur reines Faktenwissen im Frontalunterricht vermittelt wird, auch auf die weichen sozialen Faktoren des Miteinanders kommt es an.
Dieser Themenkomplex lsst sich theoretisch nur sehr schwer vermitteln. Ein Einben und Kennenlernen von verschiedenen Denk- und Herangehensweisen prgt sich meist besser ein, wenn man dieses praktisch erlebt. Dadurch ist eine kognitive Verankerung besser gewhrleistet, als wenn man den Stoff nur durch Lesen aufnimmt und unter Umstnden auch rezipiert oder lediglich reproduziert.
Eine hierfr geeignete Unterrichtsform ist die Einbeziehung der SuS in Form eines Rollenspiels am akuten Unterrichtsgeschehen. Hierbei bernehmen sie einen aktiven Part im Unterricht, knnen sich und ihre Vorstellungen sehr gut einbringen und erhalten so auch Feedback von den anderen. Wie ein solches Rollenspiel aufgebaut sein kann und welche unterschiedlichen Formen es gibt, soll im weiteren Verlauf dieser Ausarb