Das schulische Raceregime

Fr US-amerikanische Schulen wurden seit der Brgerrechtsbewegung Antidiskriminierungsgesetze und -strategien entwickelt bzw. erkmpft, doch bleibt Rassismus fr sie weiterhin ein wirkmchtiges Phnomen. In einer ethnographischen Diskursanalyse untersucht Saskia Terstegen, welche Bedeutsamkeit der Differenzdimension Race in der Schule fr die (De-)Privilegierung von Schler:innen, Lehrer:innen und Adminstrator:innen zukommt. Hierfr werden subjektivierungs-, diskurs- und rassismustheoretische Perspektiven auf Race, whiteness und Widerstand entwickelt. Auf Basis von Daten, die an zwei Highschools zur Zeit der Wahl Donald Trumps zum Prsidenten der USA entstanden sind, wird herausgearbeitet, wie whiteness als schulische Norm anerkannt und herausgefordert wird. Mit dem Konzept des schulischen Raceregimes unterbreitet die Studie einen machttheoretischen Vorschlag, um das Verhltnis der Stabilisierung und Irritation von Rassismus in der Schule vor dem Hintergrund pdagogischer Verhltnisse zu fassen.