Definition und Training der phonologischen Bewusstheit

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: 1,3, Leuphana Universitt Lneburg (Institut fr Psychologie), Veranstaltung: Wie aktuell ist Piaget?, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie aktuell ist Piaget? Mit dieser Fragestellung befasst sich das Seminar aus dem Bereich der Entwicklungspsychologie, das im Wintersemester 2009/2010 an der Leuphana-Universitt angeboten wurde. Forschungsgruppen zu Frdermanahmen, die sich auf die schulische Leistungsentwicklung von Kindern und Jugendlichen beziehen, ziehen ihre Erkenntnisse aus unterschiedlichen Anstzen psychologischer Fachwissenschaften. Einerseits dienen kognitionspsychologische Theorien als Grundlage und Ausgangspunkt lernfrdernder Trainingsprogramme, andererseits dringen die konstruktivistischen Anstze Piagets seitens der Entwicklungspsychologie in schulische Frderprogramme ein. Mithilfe des Seminars soll nicht nur die vertiefende Auseinandersetzung mit diesen beiden elementaren Forschungsgebieten der Psychologie erzielt werden, auch die Differenzierung und die damit verbundene Verortung der beiden Anstze soll erlangt werden. Auf dieser Grundlage kann untersucht werden, welche Bedeutung die Anstze Piagets in der heutigen Lernforschung haben.

Heute, fast ein Jahrhundert spter beschftigen uns die von Piaget aufgegriffenen Fragestellungen mehr denn je. Wie denkt das Kind? Auf welche Weise wird das Sprechen erlernt? Welches sind die sprachlichen Funktionen von Kindern? Piaget, der unter anderem auch Studien an seinen eigenen Kindern durchgefhrt hat, befasste sich intensiv mit der Intelligenz- und Verhaltensforschung. Er zhlt zu den Entwicklern und Vertretern des Konstruktivismus, der mit seinen Thesen den Behaviourismus in seinen Grundfesten erschtterte. Die Sprachentwicklung wird seither immer weiter erforscht. Unterschiedliche Fachdisziplinen beschftigen sich heute eingehend damit, wie beispielsweise die Soziolinguistik, die Entwicklungspsy-cholog