Demokratiepdagogik in Kooperation von Jugendhilfe und Schule

Das Buch untersucht Aneignungsprozesse demokratischer Kompetenzen Jugendlicher in Kooperationsprojekten von Jugendhilfe und Schule. berlegungen zur Demokratiepdagogik in der Kinder- und Jugendhilfe sowie demokratietheoretische Betrachtungen stellen dabei die theoretischen Grundlagen dar. Durch teilnehmende Beobachtungen und Interviews wird gezeigt, dass durch Kooperation ein fluider Zwischenraum entsteht, den keine der beiden Institutionen ausschlielich fr sich beanspruchen kann. Der Reflexionen ber die Genese und Konstitution dieses pdagogischen Raumes kommt dementsprechend besondere Bedeutung zu.