Der Anti-Bias-Ansatz als Seminarkonzept. Erwachsenenbildung in der Friedrich-Ebert-Stiftung

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Interkulturelle Pdagogik, Note: 1,0, Universitt Osnabrck (Institut fr Migrationsforschung und Interkulturelle Studien), Veranstaltung: Anstze interkultureller Erziehung - theoretische und praktische Grundlagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Interkulturalitt, interkulturelle Kommunikation und interkulturelle Kompetenz scheinen in Deutschland seit den 1980er Jahren zunehmend an Bedeutung gewonnen zu haben. Auch in den aueruniversitren Bildungsangeboten gibt es eine Vielzahl an Seminaren und Workshops mit interkultureller Perspektive, die mitunter auch explizit als interkulturelle Trainings bezeichnet werden, die aber nicht unbedingt den Logiken und Fragestellungen des wissenschaftlichen Arbeitsfeldes der sogenannten Interkulturellen Pdagogik folgen mssen.

Den Ausgangspunkt fr die kritischen berlegungen zu interkulturellen Anstzen und zur Frage ihrer mglichen Weiterentwicklung mit Blick auf den Anti-Bias-Ansatz bilden eigene Erfahrungen des Autors im Rahmen interkultureller Bildungsangebote, die zwischen 2012 und 2014 im Rahmen des stipendiatischen Seminarangebotes der Friedrich-Ebert-Stiftung durchgefhrt wurden. Vor dem Hintergrund der Beschftigung mit dem Anti-Bias-Ansatz ist der Autor zu der berzeugung gelangt, dass mit diesem Ansatz ein Konzept vorliegt, das die bisherige Praxis der interkulturellen Trainingskultur fortentwickeln helfen knnte. Denn wenn es zu den Hauptanliegen der Anti-Bias-Arbeit gehrt, kritisches Denken und solche Handlungsmglichkeiten zu entwickeln, die dazu befhigen, erfahrener Ungerechtigkeit in unserer Gesellschaft aktiv entgegenzutreten, scheint den Werten einer der sozialen Gerechtigkeit verpflichtenden Stiftungsarbeit der Friedrich-Ebert-Stiftung geradezu entsprochen zu werden.

Die im Rahmen dieser Arbeit im Mittelpunkt des Interesses stehende Frage lautet, ob sich mit dem sog. Anti-Bias-Ansatz womglich ein solch reflexiver Raum erffnen und fr Bildungsprozes