Der Geschichtsunterricht aus der Lehrerperspektive

Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Universitt Duisburg-Essen, Veranstaltung: Deutsche Schulgeschichte im 19./20. Jahrhundert (= Fachdidaktisches HS II), Sprache: Deutsch, Abstract: Ich denke, dass praktische Erfahrungen grundstzlich immer sinnvoll sind, unabhngig vom Zeitpunkt und von der persnlichen Bewertung her. Auch wenn es eine negative Erfahrung sein sollte, ist es eine wertvolle Erfahrung. Ferner ist es auch eine gute Gelegenheit bildungstheoretische Anstze, welche man sich an der Universitt aneignet, in der Schulrealitt beobachten oder nicht beobachten zu knnen.
Im Endeffekt pflege ich grtenteils dieselben Erwartungen an mein Praktikum wie viele andere Lehramtstudenten auch, d.h. so viel es geht, gute und wissenswerte Erfahrungen mit Lehrern, Schlern und der Institution Schule zu sammeln. Im Nheren heit das, die Lehrer-Schler-Interaktion aus einem ganz anderen Blickwinkel zu beobachten und einen Blick hinter die Kulissen der Institution Schule zu werfen, welcher einem in der Schulzeit oft vorenthalten wurde. Der Perspektivenwechsel im Vergleich zu der eigenen Schulzeit ist der entscheidende Faktor, worauf es bei diesem Praktikum ankommt. Somit wird es sicherlich eine ganz andere Erfahrung sein, aus der Lehrersicht zu beobachten, zu dokumentieren, zu erfahren und zu bewerten.