Der Lerngegenstand Wortschreibung aus der Sicht von Lehrenden

Etje Schrder untersucht im Kontext der Lehrerprofessionalittsforschung, wie Grundschullehrkrfte Wortschreibungen erklren und didaktisch modellieren. Die Autorin arbeitet Anforderungen an das orthographiebezogene Lehrerwissen und -handeln heraus und belegt u. a. die Bedeutung des sachkundigen Umgangs mit segmentalen und suprasegmentalen Wortstrukturen aufseiten der Lehrkrfte. Das vielfltige Materialangebot zum Rechtschreiblernen fordert von Lehrpersonen besonders, wenn es um die Wortschreibung geht sichere Kenntnisse ber die Beziehungen zwischen gesprochenem und geschriebenem Wort und ber die Eigenstndigkeit des Schriftsystems auf unterschiedlichen Wortstrukturebenen.