Unterrichtsnachbesprechungen in schulischen Praxisphasen

Felician-Michael Fhrer geht der Frage nach, welche interaktiven Prozesse zwischen Praxislehrpersonen und Studierenden im Rahmen von Unterrichtsnachbesprechungen ablaufen. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem in der Literatur hervorgehobenen Modus der Reflexion als einem Element der Verbindung von Theorie und Praxis. Daher rekonstruiert der Autor, wie sich ein Reflektieren im Gesprch berhaupt fassen und beschreiben lsst. Auf Grundlage der Erkenntnisse, die sich aus der Analyse der Gesprchsdaten ergeben, hat er einen Gesprchs- und Reflexionsleitfaden entwickelt, der in der Ausbildung angehender Lehrpersonen, z.B. whrend schulischer Praxisphasen, eingesetzt werden kann.