Der schwierige Schler

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 2.0, Pdagogische Hochschule Heidelberg, Veranstaltung: Der schwierige Schler - Problemlsung mit Hilfe der Transaktionsanalyse, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Anhang wurde sehr gelobt. Stil, Aufbau und Zusammenhnge der Kapitel (und Verweise) als gut bewertet. Inhaltlich wird auf Ursachen, Einflussfaktoren und Interventionsmgl. eingegangen. , Abstract: Das Phnomen des schwierigen Schlers ist vielen Lehrpersonen bekannt, vor allem denjenigen, die tagtglich mit ihnen arbeiten und auskommen mssen. Sie empfinden das extrovertierte, unangebrachte Benehmen als strend und knnen ihren Unterricht qualitativ und quantitativ nicht so durchfhren, wie sie es sich vorgenommen haben. Es erfolgen Schuldzuweisungen, die von Lehrerseite, als auch von Schlerseite mit Unterstellungen oder Rechtfertigungen verbunden sind. Meist entsteht ein schlechtes Klassenklima, welches wiederum zu erneuten Strungen fhrt. Diese Prozesse ergeben einen Teufelskreis, den viele Lehrer ertragen mssen. Nach einiger Zeit entwickeln Lehrer eigene Methoden im Umgang mit verhaltensaufflligen Schlern. Einige knnen zumindest einen kurzzeitigen Erfolg verbuchen, whrend anderen die Rat- und Hilflosigkeit ausgeliefert sind.
Aus meiner eigenen Schulzeit sind mir sog. Klassenclowns und dauerhaft strende Schler reichlich bekannt. Als Mitschler empfand ich die Zwischenrufe oder Diskussionen selbst unangebracht und konnte mich gut in die Lage einer Lehrkraft hineinversetzen. Mir ist es wichtig, dass man fr sich selbst als Lehrkraft den Schritt geht und versucht, jeden Schler, soweit es im Unterricht mglich ist, zu verstehen und die Hintergrnde seines Verhaltens bei Bedarf zu erforschen.
Lehrpersonen stellen sich Fragen wie: Bin ich fr die Strungen mit verantwortlich?", Was luft im Unterricht falsch?", Warum strt der Schler denn stndig?" und Wie kann ich Fehlverhalten langfristig unterbinden, damit der