Der Umgang mit AD(H)S in der Schule

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie, Note: 1,0, Technische Universitt Dresden (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Fragen der Integration von Schlerinnen und Schlern in den Unterricht im Kontext heterogener Lernausgangslagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit hat es sich zur Aufgabe gesetzt, der Frage nachzugehen, was AD(H)S ist und wie man damit vor allem im schulischen Kontext umgehen kann. Zur Beantwortung dieser Frage wird zum einen eine Begriffsklrung durchgefhrt, bei der zu-stzlich auf die Hufigkeit des Auftretens des Syndroms eingegangen wird. Anschlieend wird im Sinne der Operationalisierung die Symptome, also die empirischen Referenten, des Konstrukts AD(H)S, nher betrachtet. Dies soll vor allem die Diagnosekompetenz des Rezipienten frdern. Bereits an dieser Stelle wird die Praxisnhe, welche die Arbeit bewusst sucht, deutlich. Bevor dem aber weiter nachgegangen wird nimmt die Arbeit noch einen kurzen Exkurs zu den Ursachen und Behandlungsmglichkeiten von AD(H)S vor, um sich abschlieend dem gewichtigsten Teil zuzuwenden: dem Umgang mit AD(H)S in der Schule. Dieses Kapitel verfolgt zwei Schwerpunkte. Zum einen untersucht es die Spezifischen Probleme von AD(H)S-SchlerInnen in der Schule und zum anderen beschftigt es sich mit der Frage nach einem gerechten Umgang mit den Betroffenen im Unterricht und im schulischen Kontext.