Der Vorschullehrer in der Kindertagesstatte

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Kindergarten, Vorschule, frhkindl. Erziehung, Note: 1,3, Otto-von-Guericke-Universitt Magdeburg (Institut fr Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Einfhrung in die allgemeine Pdagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die heutige Wissensgesellschaft stellt andere Anforderungen an jedes Individuum als die Industrie- oder Informationsgesellschaft und setzt vor allem auf eins: ein lebenslanges Lernen.Hierzu wurden am 18. Dezember 2006 vom Europischen Parlament und des Ratesacht Schlsselkompetenzen definiert, die als Grundlage fr eine Partizipation und Selbst-entfaltung jedes Einzelnen an der heutigen Gesellschaftsform dienen sollen. Ferner wird auf der zweiten Seite des Amtsblattes der Europischen Union allen Mitgliedstaaten empfohlen, dafr zu sorgen, dass die Bildungs- und Berufsbildungssysteme allen jungen Menschen die Mglichkeit bieten, angemessene Schlsselkompetenzen zu entwickeln(...)"(Amtsblatt der EU, 2006).Da die Kindertageseinrichtung einefrhkindlicheBildungseinrichtungdarstellt, trifft dieser Bildungsauftrag auch auf sie zu. Laut einer 2008 verffentlichten UNICEF-Studie, befindet sich Deutschland im Bereich der frhkindlichen Frderung jedoch nur im Mittelfeld von insgesamt 25 Industrielndern (Adamson, 2008). Ein wichtiges Kriterium und ein aufgezeigter Mangel der Studie ist der Ausbildungsstand und Status der Mitarbeiter von Kindertageseinrichtungen. Deutschland hat noch immer keinen einheitlichen Qualitts-standard fr den Beruf des Erziehers definieren knnen. Dieser Mangel zeigt sich unter anderem in der Praxis durch den Einsatz von Ein-Euro-Jobbern, die oft motiviert, aber ber meist nur mangelnde oder gar keine Fachkenntnisse verfgen oder einer hufig fehlenden Motivation der Erzieher. Dies spiegelt auch die Kindheitsforscherin Donata Elschenbroisch in einem Interview der Zeitschrift Spiegel"wider, als sie junge Erzieherinnen in Unter-suchungen nach den Hintergrnden ihrer Beruf