Der Zusammenhang zwischen Bewegungserziehung und kognitiver Entwicklung

Diplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie, Note: 15/20, ISERP, 45 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Schon die alten griechischen Philosophen haben darber gegrbelt, ob Motorik und Kognition zusammenhngen. (Everke, 2007)
Da ich selbst sehr viel Bewegung brauche und in der Schule dauernd mit dem Stuhl geschaukelt habe, frage ich mich ob die Kinder, vor allem die Kindergartenkinder keine Probleme haben ruhig sitzen zu bleiben. Bewegung ist ein Grundbedrfnis der Kinder, sie rennen, laufen, springen, balancieren wo sie nur Gelegenheit dazu haben, all dies ist ein unmittelbarer Ausdruck kindlicher Lebensfreude. Bewegung spielt vor allem im Kindesalter eine wichtige Rolle und ist Voraussetzung fr eine gesunde und leistungsfhige Entwicklung.
Im Berufsalltag in der Schule begegnet man jeden Tag Kinder die nervs sind, die schaukeln, sich nicht lange oder berhaupt nicht konzentrieren knnen, sich andauernd mit etwas anderem beschftigen, als das was die Lehrer/in gerade erzhlt.
Diese Kinder sind in den meisten Fllen nicht krank, sondern leiden unter Bewegungsmangel.
Bei der Suche eines Themas bin ich im Internet auf eine Studie gestoen, die sich mit dem Zusammenhang von Bewegungserziehung und Kognition auseinandersetzt, es handelt sich um eine rezente Studie. Weil ich selbst miterlebt habe, dass Kinder, vor allem Kindergartenkinder nicht allzu lange ruhig sitzen bleiben knnen, sich dann auch noch auf eine Geschichte o.. konzentrieren mssen, mglichst ohne sich zu bewegen, fand ich diese Studie sehr interessant und wollte mich nher mit diesem Thema auseinandersetzen.
Deswegen stelle ich in dieser Arbeit die Hypothese auf, dass Kinder mglicherweise besser kognitive Fhigkeiten erlangen wrden, wenn sie mehr Bewegung htten.
Schulen, in denen Bewegung eine wichtige Rolle spielt, berichten, dass die Aufmerksamkeitsstrungen der Kinder abnehmen und dass sie eine bessere Lern- und Arbeitsatmosphre ha