Diagnose von Lernschwierigkeiten im Bereich funktionaler Zusammenhnge

Renate Nitsch entwickelt ein Diagnoseinstrument, das typische Lernschwierigkeiten bei Darstellungswechseln zu linearen und quadratischen Funktionen erfasst. Zur Konzeption des Diagnoseinstruments zieht sie in der Literatur referierte Lernschwierigkeiten, insbesondere Fehlvorstellungen, heran, wobei die Ttigkeitstheorie als theoretische Grundlage zur Beschreibung von Lernschwierigkeiten und deren Ursachen dient. Die Autorin weist in der Hauptstudie neun typische Fehlermuster nach und zeigt, dass diese sich meist auf dahinterliegende Fehlvorstellungen zurckfhren lassen. Mit der Digitalisierung des Tests und der Einfhrung eines automatischen Feedbacks fr Lehrer und Schler entsteht schlielich ein im Schulalltag flexibel einsetzbares Testinstrument.