Die Anschauliche Vermittlung Von Sozialen Zusammenhaengen

Wissenschaftliches Denken findet, wie Denken uberhaupt, in Sprache statt. Und eben diese Sprache ist durchdrungen von metaphorischen Wendungen, sei es zur Veranschaulichung bestimmter Sachverhalte, sei es zur Vermittlung von Begrundungen sozialer und psychischer Zusammenhange. Die Arbeit, die einen qualitativ-verstehenden Ansatz verfolgt, stellt die Frage, inwieweit Veranschaulichungen hierfur geeignet sind. Und: Was ist uberhaupt eine Veranschaulichung oder Visualisierung im Kontext der Wissenschaft? Welche Aufgabe kann Anschauungsbildern in den Geistes- und Sozialwissenschaften zufallen? Kann es sein, dass Veranschaulichungen nicht nur Begrundungen eingangig machen (koennen), sondern auch Begrundungen konstituieren? Mit einem Rekurs auf die Philosophie- und Psychologiegeschichte wird es moeglich, diese Fragen zu beantworten und die grundsatzliche Dichotomie von bildhaften und gedanklichen Bezugen zu uberwinden, indem ein innerer Zusammenhang von bildhaft-assoziativen und gedanklich-reflexiven Bezugen entwickelt wird.