Die Bedeutung Des Holocaust Und Der Gedenkstattenpadagogik Im Geschichteunterricht Der Sekundarstufe 1 - Ein Historisch-Padagogischer Vergleich Zwischen Bayern Und Osterreich

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Geschichte Europa - Deutschland - Nationalsozialismus, II. Weltkrieg, Note: 2, Johannes Kepler Universitt Linz (Institut fr Sozial- und Wirtschaftsgeschichte), Veranstaltung: Dissertationskolloquium, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese geplante Dissertation soll aus drei Bereichen bestehen: In einem ersten Entwicklungsschritt beabsichtige ich die sterreichischen und bayerischen Lehrplne seit 1945 hinsichtlich der Thematik des Holocaust zu untersuchen. Eingangs richtet sich der Fokus auf die Reimplementierung des Schulwesens in sterreich und Bayern nach dem Zusammenbruch des Nationalsozialismus, zudem soll die Bedeutung des Faches Geschichte und Sozialkunde" im allgemeinen Fcherkanon eruiert werden. Bei der curricularen Analyse steht die Frage im Vordergrund, wann und weshalb die Holocaustthematik in den Lehrplnen zu finden ist, und welche Rolle die politischen Entscheidungstrger bei der Konzeptionierung der einzelnen Curricula einnahmen. Am Ende dieser Untersuchung sollen Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der curricularen Entwicklung Bayerns und sterreich ersichtlich werden.
Im zweiten Teil meiner Doktorarbeit plane ich eine vergleichende Schulbuchanalyse durchzufhren, in deren Kontext ich die seit 1950 fr die vierte Klasse der Sekundarstufe 1 verfassten Lehrwerke fr Geschichte und Sozialkunde in Bayern und sterreich hinsichtlich des Holocaust untersuche. Insgesamt werde ich ein Sample von 46 Unterrichtswerken in die Analyse aufnehmen, sodass alle Dekaden seit 1950 ausreichend vertreten sind.