Die Entwicklung von Mathematikbildern bei Lehramtsstudierenden

Carola Bernack-Schler geht der Frage der Vernderung von mathematikbezogenen Beliefs Studierender durch ein qualitatives Vorgehen in Form von Pr-Post-Interviews nach. Dabei wird die nderung von Mathematikbildern durch ein Problemlseseminar fr Lehramtsstudierende aus unterschiedlichen Perspektiven und auf verschiedenen Ebenen in Einzelfallanalysen und fallbergreifend herausgearbeitet. Die Autorin identifiziert verschiedene Typen der Beliefnderung und zeigt die Kontextbezogenheit von Beliefs und die teilweise schwach ausfallende Argumentation bei deren Verbalisierung auf. Die Arbeit liefert Erkenntnisse zur Ausbildung eines reflektierten Beliefsystems zuknftiger Mathematiklehrerinnen und -lehrer sowie erste Anhaltspunkte zu Ursachen der Beliefnderung durch ein Problemlseseminar.