Die Experimente von V. Sloutsky, J. Kaminski und A. Heckler zum Einfluss von Abstraktionsgrad und Symbolgestaltung auf Lernerfolg und Transferleistungsfhigkeit

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Sonstiges, Note: 1.0, Universitt zu Kln (Psychologie), Veranstaltung: Lernen und Instruktion, Sprache: Deutsch, Abstract: Am 14.07.2004 verffentlichten V. Sloutsky, J. Kaminski und A. Heckler von der Ohio State University unter dem Titel The advantage of simple symbols for learning and transfer" Ergebnisse ihrer Studie ber den Einfluss der Gestaltung von zur Lerninhaltsvermittlung verwendeten Symbolen auf Lernerfolg und anschlieend erbrachte Transferleistungen.
In ihrer Untersuchung fhrten die Autoren mit StudentInnen ihrer Universitt drei Experimente durch, um nachzuweisen, dass die Verwendung von nicht zum Lerninhalt passenden Symbolen bei der Vermittlung mathematisch-logischer Lerninhalte sowohl das Erlernen des Inhalts als auch darauf aufbauende Transferleistungen behindert. Als Lerngegenstand wurde die algebraische Struktur der Restklassen bei der Division natrlicher Zahlen durch die Zahl drei mit der Verknpfung Addition gewhlt, der den TeilnehmerInnen des Experiments auf unterschiedlichen Abstraktionsniveaus vermittelt und dessen Verstndnis anschlieend an hnlichen Aufgabenstellungen berprft wurde.