Die fremdsprachendidaktische Konzeption der Monatszeitschrift ECOUTE

Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Franzsisch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, , Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Bitte so preiswert wie es eben geht (!!!) verkaufen, als E-book auf jeden Fall unter 10 Euro !!! , Abstract: In dieser Untersuchung soll die Frage beantwortet werden, welches Konzept bei der bersetzung franzsischer Vokabeln ins Deutsche zugrunde liegt; und zwar soll dies geschehen anhand der aktuellen Ausgabe der Monatszeitschrift ECOUTE. Es wird u.a. untersucht, ob dabei przise bzw. richtig bersetzt wird, ob der kontextbezogene Begriff oder die allgemeine Bedeutung des fremdsprachigen Wortes eingedeutscht wird, wie mit idiomatischen Wendungen, sprichwortartigen Redewendungen und Metaphern (z.B. bei "ronger son frein" oder "accueillir les amours") umgegangen wird. Wie werden "nicht-bersetzbare" Wrter bersetzt? Werden die entsprechenden Vokabeln isoliert dargestellt oder in einem grammatischen Kontext? Gengen die sprachlichen Erluterungen, oder mssen nicht im Einzelfall auch Sacherklrungen hinzugefgt werden (wie bei "le Conseil d'Etat")? Wie geht ECOUTE mit dem Problem der mit einem Wort verbundenen impliziten Assoziationen (z.B. bei "le terroir" oder "le berceau") um; wie mit Periphrasen (z.B. "la cit phocenne") und Allusionen? Wird der Leser durch die Vokabelangaben zum selbstndigen Arbeiten und Lernen angeleitet, oder braucht er - z.B. als Schler - eine zustzliche pdagogische Begleitung durch den Franzsischlehrer?
Anhand einer intensiven Analyse und Kommentierung zahlreicher "fragwrdiger" bersetzungen diskutiert der Verfasser Alternativen und hinterfragt die von ihm ausgewhlten zahlreichen Beispiele, um mit ihrer Hilfe zu einer Gesamtinterpretation der bersetzungskonzeption von EOUTE zu gelangen. Diese fllt zwar ganz generell sehr positiv aus, zeigt aber bei einem quantitativ eingeschrnkten, aber eben nicht zu vernachlssigenden Teil im konkreten Einzelfall Schwchen, die der Leser (Schler) i