Die Internationale Whrungsordnung als Gegenstand fachdidaktischer Betrachtung

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspdagogik, Christian-Albrechts-Universitt Kiel, Sprache: Deutsch, Abstract: Untersucht man bundesweit die Lehrplne der Fcher Wirtschaft/Politik, Wirtschaftskunde, Gemeinschaftskunde oder Sozialkunde nach dem Themenbereich Internationale Whrungsordnung", wird man entweder selten, gar nicht oder bei den fakultativen Themenbereichen fndig. Auch im Hinblick darauf, dass die genannten Fcher meist zweistndig und nur in der 9. und 10. Klasse unterrichtet werden, wird sich auf konomischer Ebene meist auf die Soziale Marktwirtschaft konzentriert.
In der vorliegenden Arbeit soll daher die Frage gestellt werden, inwieweit eine derartige Rckstellung zu rechtfertigen ist. Hierzu muss beleuchtet werden, ob die Thematik kritischen Stimmen nach tatschlich zu abstrakt und lebensfern ist oder ob sie nicht etwa auch Potential bieten kann, dem Schler wirtschaftliche Zusammenhnge zu illustrieren.
Es soll daher zunchst eine fachdidaktische Begrndung des Themas Internationale Whrungsordnung" vorgenommen werden, in deren Zuge etwa zwischen dem kategorialem Zugriff und dem Lebenssituationsansatz unterschieden werden muss. Weiterhin soll in diesem Abschnitt auf das erkenntnisleitende Interesse eingegangen werden, was auf eine Legitimation der Themenauswahl im Hinblick auf die Relevanz der Whrungsordnung fr die Alltagswirklichkeit der Schler hinausluft.
Nach dieser fachdidaktischen Verortung der Whrungsordnung erfolgt nach einer Darstellung der zentralen Sachaspekte die Prsentation der Lernziele. Im Vordergrund stehen im Bereich der Lernziele die zu gewinnenden Einsichten und die fachspezifischen Kompetenzen, aber auch auf mgliche methodische Groformen soll kurz hingewiesen werden.
In diesem Zuge sind ferner die als didaktischen Warnleuchten" zu verstehenden Schlsselstellen des Themas Internationale Whrungsordnung" zu identifizieren und muss auch auf eventuelle Probleme und zu vermeid