Die konstruktivistische Lerntheorie. Schlussfolgerungen fr den Unterricht an beruflichen Schulen

Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspdagogik, Note: 1,0, Friedrich-Alexander-Universitt Erlangen-Nrnberg (Lehrstuhl fr Wirtschaftspdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Eine stndig dem Wandel unterworfene Gesellschaft, in der sich politische, soziale, wirtschaftliche und klimatische Vernderungen abspielen, sollte darauf die passende Antwort im Bezug auf die Erziehung der jungen Menschen parat haben. Als eine solche Antwort wird die psychologische Lerntheorie des Konstruktivismus betrachtet. Dieses Paradigma stellt eine Alternative zu traditionellen Lehrmethoden dar, die die Lernenden besser auf eine Welt vorbereiten, in der es um lebenslanges Lernen in einer Wissensgesellschaft geht, in der sich Wissen immer schneller multipliziert und somit von keinem Menschen mehr in seiner Flle begriffen werden kann. Das verlangt nach einer geeigneten Methode, die es ermglicht, den jungen Menschen Grundkompetenzen zu vermitteln, die es ihnen erlauben, sich bei Bedarf das ntige Wissen selbst anzueignen. Die vorliegende Arbeit soll den Konstruktivismus nher vorstellen und darauf aufbauend eine Mglichkeit der Einbindung von konstruktivistischen Elementen in den Frontalunterricht an beruflichen Schulen aufzeigen.