Die neue Unterrichtskutur, die vernderte Lehrerrolle und das selbstregulierte Lernen

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1.0, Technische Universitt Dortmund (Institut fr Allgemeine Erziehungswissenschaft und Berufspdagogik ), Sprache: Deutsch, Abstract: Wir sind alle mehr oder weniger alle Lehrer , denn Lehren ist ein Bestandteil unseres Alltagslebens: wir unterrichten unsere Geschwister, unsere Kinder und (Ehe-)partner oder Arbeitskollegen. Von ausgebildeten Lehrkrften wird erwartet, dass sie die Ttigkeit des Lehrens besser beherrschen als der durchschnittliche Brger. Lehrer sind jedoch keine von Rollenerwartungen und Situationszwngen gelenkten Figuren, auch wenn die Institution Schule bei ihnen bestimmte Verhaltensmuster begnstigt, die fr die Erziehung und das Lehren erforderlich sind.
In der Lehrerrolle sind Konflikte impliziert, da der Lehrer zum einen seine Schler auf der Grundlage des Erziehungsauftrages und in Rahmen einer demokratischen Unterrichtskultur erziehen und gleichzeitig ihnen Verstndnis entgegenbringen und ihnen mit seiner Hilfe zur Seite stehen mchte. Auf der anderen Seite lsst sich das nicht immer vereinbaren, da er in seiner Rolle eine Menge von heterogenen Anforderungen wie beispielsweise die Komplexitt des Unterrichtsprozesses, Disziplin halten, einen Beitrag zur nachhaltigen Kompetenzentwicklung aller Schler leisten, Leistungen beurteilen, oder bestimmte Bedrfnisse von Schlern hemmen muss. Unter Bercksichtigung einer vernderten Unterrichtskultur kann die Lehrerrolle dahingegen so verndert werden, dass der Lehrer aus der Situation heraus das richtige Verhalten finden wird und somit im Unterricht innovierend wirken wrde.
Das Thema dieser Arbeit soll die verschiedenen handlungsorientierten Lernverfahren sein, um einerseits eine lebendige Unterrichtskultur um Schulunterricht zu schaffen und zu gewhrleisten und um andererseits die Gestaltung der Lernens mit Hilfe unterschiedlicher Methoden so zu konstruieren. Um einen besseren berblick ber diese Arbeit zu geben