Die visuelle Beeinflussung von Grundschulkindern beim Nacherzhlen einer Geschichte aus dem Bilderbuch

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Medienpdagogik, Note: 1,7, Universitt Erfurt (Erziehungswissenschaftliche Fakultt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inwiefern lassen sich Kinder von Bildern beeinflussen? Steigern Bilder die Merkfhigkeit
von Kindern? Werden Vorstellungswelt und Kreativitt von Kindern durch Bilder
gehemmt oder gefrdert?
Auf diese Fragen will die folgende Bachelor-Arbeit Antworten finden. Mit Hilfe eines
praktischen Versuchs, welcher in Form einer Unterrichtsstunde stattfinden soll, mchte
ich klren, inwieweit Kinder beim Vorlesen einer Geschichte aus einem Bilderbuch durch
die dort vorhandenen Illustrationen unter Beeinflussung stehen. Dazu soll ein Kinderbuch
mit und ohne Bilder verschiedenen Kindergruppen vorgelesen werden. Anschlieend
sollen die Grundschler eigene Bilder zur gehrten Geschichte auswhlen und dann ihre
Version des Textes nacherzhlen. So mchte ich herausfinden, ob Kinder, die die Bilder
des Buches sahen, bedingt durch diesen Umstand eine bessere Merkfhigkeit fr die
Geschichte haben. Gleichzeitig soll geklrt werden, ob ihre Fantasie und Vorstellungen,
auch aufgrund dieses Umstands, eingeschrnkter sind, da sie eine Visualisierung
wahrgenommen haben.
Sich mit diesem Thema zu befassen ist eine relevante Angelegenheit der
Kindheitsforschung, vor allem bezogen auf die Nutzung im zuknftigen
Grundschulunterricht. Da im Lehrplan Kompetenzen wie Hrverstehen und
Kommunikationsfhigkeit verlangt werden, ist zu berlegen, wie diese Fertigkeiten den
Schlern am besten vermittelt werden sollten. Deshalb mchte ich ein Unterrichtskonzept
erstellen, welches diese Ziele zu vermitteln versucht und dabei die Frage beantworten,
inwiefern Kinder von Bildern beeinflusst werden. Das Ergebnis meines praktischen
Unterrichtsversuchs soll dazu dienen, wichtige Kompetenzen beispielsweise mit der
Frderung von Kreativitt verbinden zu knnen.