Die Wirksamkeit Hochschuldidaktischer Weiterbildung

Dieses Buch zeigt eine Mglichkeit der erkenntnistheoretisch fundierten sowie ziel- und theoriegeleiteten Evaluation hochschuldidaktischer Weiterbildungsprogramme auf. Zudem bietet es Erkenntnisse ber die Erscheinungsformen und die Handlungsleitung von Lehrkonzeptionen durch unterschiedliche methodische Zugnge und Erklrungsanstze. Es wird ein Ansatz vorgestellt, der ber die Evaluation der Teilnehmerzufriedenheit hinausgeht und die Wirksamkeit der hochschuldidaktischen Weiterbildung ber die Vernderung der Lehrkonzeptionen untersucht. Zustzlich werden auch die Evaluationsmethoden im Hinblick auf ihre Eignung zur Erfassung der Lehrkonzeptionen und ihrer Vernderung hin berprft. Die methodischen und theoretischen Erklrungsanstze bergen zuknftige Fragestellungen und bieten Anstze fr die Weiterentwicklung hochschuldidaktischer Weiterbildung und ihrer Evaluation.