Diversitt als Leitmotiv

In diesem Band wird der Frage nachgegangen, wie die Diversitt der Studierenden und die Forderung nach Kompetenzorientierung didaktisch-systematisch bercksichtigt werden kann. Zur Beantwortung dieser Frage werden die Diskurse zu Diversity (Management) und Kompetenzorientierung auf der Mikroebene zusammengebracht und aufgezeigt, dass diese kompatible Beitrge zur Umsetzung und Profilierung "guter Lehre" darstellen.
Nach einer theoretischen Erluterung der unterschiedlichen Herkunfts- und Entstehungszusammenhnge der Diskurse sowie einer nheren Betrachtung ausgewhlter Merkmale der didaktischen Elemente Lernziel, Lernaufgabe und Portfolio wird die Bedeutung von Gestaltungsprinzipien als Orientierungsgrundlage fr didaktische Entscheidungen aufgezeigt.
Um weiterfhrende Erkenntnisse zu gewinnen, wurden zwei empirische Studien im hochschulischen Kontext durchgefhrt. Die daraus gewonnenen Einsichten enthalten wichtige gestaltungspraktische Handlungsorientierungen fr die kohrente Ausgestaltung didaktischer Parameter in einem Lehr- und Lernarrangement.