Ein Land, eine Sprache, zwei Wege?

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Helmut-Schmidt-Universitt - Universitt der Bundeswehr Hamburg, Veranstaltung: Individuum, Gesellschaft und Staat im Kontext von Erziehung, Bildung, Sozialisation, Sprache: Deutsch, Abstract: Frher war alles besser" lautet heutzutage der Spruch vieler ehemaliger DDR-Brger mit dem sie sich hufig auf das vorherrschende Bildungssystem beziehen. Die Kinder damals" sollten mit dem Schuleintritt [...] Willenseigenschaften wie Zielstrebigkeit, Ausdauer, Aufmerksamkeit und Konzentration [...]" ausgebildet sowie die Bereitschaft und Fhigkeit ent-wickelt haben, [...] sich anzustrengen und diszipliniert zu verhalten [...]". Dies war auch eindeutig in dem Bildungsprogramm definiert, wohingegen sich die Ziele der Bildungssysteme von heute mehr an der Persnlichkeitsentwicklung der Kinder und den damit verbundenen Kompetenzen orientieren. Die Kompetenzen sollen das Kind in die Lage versetzen, in ver-schiedenen Situationen seines Lebens selbstndig und verantwortungsbewusst zu handeln."
Im Fokus dieser Hausarbeit soll nun die Frage beantwortet werden: Inwiefern unterscheidet sich das Bildungsprogramm fr Kindergrten der DDR hinsichtlich des Spracherwerbs und dessen Frderung zu dem Heutigen? Als Grundlage dient dazu u.a. das Original des Bildungsprogramms fr die Bildungs- und Erziehungsarbeit in Kindergrten der DDR. Auf-grund des fderalistischen Systems hat heutzutage jedes Bundesland seine eigenen Vorstellungen von der Arbeit in den Kindertageseinrichtungen formuliert. Im Rahmen dieser Haus-arbeit kann natrlich nicht auf jedes Programm im Detail eingegangen werden, stattdessen wird sich dabei hauptschlich auf das Berliner Bildungsprogramm gesttzt und dieses abschnittsweise mit Auszgen des Programms fr Sachsen-Anhalt sowie Mecklenburg- Vorpommern abgeglichen. Hervorzuheben ist dabei, dass es sich bei der Betrachtung der verschiedenen Konzepte stets um staa