eLearning

Diplomarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Medienkonomie, -management, Note: 2, Universitt Kassel (Sozialwesen), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung:
Seit Beginn der 90er-Jahre haben sich die technologischen Mglichkeiten der Wissensvermittlung in geradezu atemberaubender Weise verndert. Mit dem zunehmenden Einsatz von PC und Internet knnen Informationen und Wissen immer schneller vermittelt und von fast berall auf der Welt abgerufen werden. Damit bekommen auch konventionelle Methoden des Lernens und des Wissenstransfers eine neue, elektronische Dimension.
In Folge dessen erfreut sich eLearning als relativ junge Lern- und Lehrform seit einiger Zeit zunehmender Popularitt.
Jeder, der heute fr die Vermittlung von Wissen verantwortlich ist, kommt frher oder spter mit dem Thema eLearning in Berhrung. Der Druck auf die ffentlichen und privaten Bildungsanbieter sowie die berufliche Aus- und Weiterbildung mit der rasanten [technologischen, d. Verf.] Entwicklung Schritt zu halten steigt. Fragen nach dem richtigen Konzept, der technologischen Infrastruktur, dem geeigneten Content [= Inhalt, d. Verf.], der besten Methode, dem Aufwand, den Kosten und dem besten Anbieter werden laut.
Nach der ersten Euphorie tritt nun immer mehr die Erkenntnis in den Vordergrund, dass nicht allein die technischen Realisierungsmglichkeiten ausschlaggebend fr eine gute Lernanwendung sind, sondern dass Lernen an sich ein hoch komplexer Prozess ist, der bei verschiedenen Menschen unterschiedlich verluft und nach wie vor ein gutes Zusammenspiel von Lerninhalten, Lerndidaktik und -methodik ber die Qualitt des Lernprozesses entscheiden.
Aus diesem Grund steht im ersten Teil der vorliegenden Arbeit die Betrachtung des Lernprozesses im eLearning im Mittelpunkt, whrend im zweiten Teil die Lernfortschrittskontrolle als eine wichtige Methode zur Untersttzung und Sicherung des Lernerfolgs fokussiert wird. Da in internetbasierten Lernanwendung