Empathie

Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: 1, Universitt Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: Empathie gilt allgemein als erwnschte, positive Eigenschaft (vgl. Steins, 2009, S. 723). Mehr noch, [...] some of the characteristics said to typify the empathic person - such as patience, affiliation, liberalism, and humanism (Greif & Hogan, 1973), or warmth, understanding, and openess (Kagan & Schneider, 1987) - clearly represent the most global and nonspecific positive human qualities" (zit. Levenson & Ruef, 1992, S.234).

Empathische Menschen knnen besser in Interaktionen auf die Gefhlslage des Gegenbers eingehen und sie bercksichtigen. Die Person wird allgemein als angenehmer, umgnglicher Mensch von anderen wahrgenommen. Menschen hingegen die empathielos sind, knnen die Gefhlslage anderer schlecht einschtzen und folglich auch nicht bercksichtigen. Sie verstehen die Reaktionen ihrer Mitmenschen auch oft nicht. Sie werden daher hufig als inhuman und sozial inkompetent wahrgenommen und von anderen Menschen gemieden.

Fr Menschen, die in Berufen arbeiten, in denen mit anderen Menschen interagiert werden muss, ist Empathie als Grundlage sozialer Kompetenz eine notwendige Voraussetzung (vgl. Kanning, 2005, S.2). Insbesondere gilt dies fr Lehrer. Autoren wie Reinhard und Anne-Marie Tausch (1998, S.178ff) sehen in Empathie deshalb eine entscheidende Eigenschaft bei Lehrern fr erfolgreichen Unterricht und einer humanistischen Erziehungskultur. Das Persnlichkeitsmerkmal Empathie ist aber auch nicht unproblematisch, z.B. wenn Lehrer von mitempfundenen Emotionen berwltigt werden.

In dieser Examensarbeit werde ich daher fragen: Ist Empathie ein notwendiges Persnlichkeitsmerkmal bei Lehrern?" Dafr werde ich zuerst - in Kapitel 2 - klren, aus welchen Komponenten Empathie besteht und Empathie von verwandten Konzepten abgrenzen bzw. den Zusammenhang klren. In Kapitel 3 werde ich