Enseignement Du Fran ais En Contexte Plurilingue

Cette recherche est ne du constat de dficiences en matire de communication crite en franais chez les tudiants nouvellement inscrits l'universit.La question centrale qui s'est impose: pourquoi l'tudiant qui a fait neuf annes d'apprentissage du franais prouve-t-il des difficults s'exprimer par crit en franais? L'analyse des instructions officielles, des programmes et des manuels de franais a fait ressortir des contradictions dans les discours,autrement dit beaucoup de principes et trs peu de mise en uvre. Dans un deuxime temps, les recherches ont t orientes vers l'valuation de l'preuve de franais dans les diffrents examens qui sanctionnent le parcours scolaire et dans les pratiques de la classe.Il ressort que l'valuation est en dcalage avec les objectifs d'apprentissage, elle se traduit par l'incapacit dvelopper les comptences et surtout les valuer. Toutes les donnes recueillies nous ont oriente vers la mise en place d'un dispositif didactique d'enseignement-apprentissage du franais reposant sur le "dj-l" (comptence plurilingue de l'apprenant) qui joue un rle incontournable dans l'appropriation d'une autre langue.