Entwicklungsfoerderung Durch Rhythmisch-Musische Projektarbeit

Bisher fehlten im Bereich der rhythmisch-musischen Erziehung statistisch gesicherte Befunde, die den von Praktikern und Rhythmikautoren vermuteten entwicklungsfordernden Einfluss rhythmisch-musischer Arbeitsmethoden hatten bestatigen konnen. Darum wird rhythmisch-musische Grundschulpraxis einer wissenschaftlichen Kontrolle unterzogen. Theoretische Konsequenzen einer dreissigjahrigen Schulpraxis und eine Langzeituntersuchung zeigen die Uberlegenheit rhythmisch beschulter Grundschulkinder in den Variablen -Kindliche Gesamtentwicklung-, -Intellektuelle Entwicklung-, -Kreative Handlungsfahigkeit- und -Schulische Leistungsfahigkeit-."