Erlebnis- Und Fertigkeitsorientiertes Gerateturnen in Einer 6. Klasse Der Orientierungsstufe

Examensarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Sport - Sportpdagogik, Didaktik, Note: 1, Studienseminar Nordhorn fr das Lehramt an Grund-, Haupt- u. Realschulen (Sportseminar), Veranstaltung: Sport-Seminar, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Eine Unterrichtseinheit, die mir und den SchlerInnen sehr viel Spa gebracht hat. Aber nicht nur das, motorische Tests vor und nach der Einheit haben bewiesen, dass die Inhalte sehr positiven Einfluss auf die koordinatorischen Fhigkeiten hatten. , Abstract: Schon bevor ich im Schulalter war, war ich ein echter `Turner. Ich turnte wann ich wollte mit Freunden auf Wiesen, Bumen, Hgeln, Spielpltzen, u. . m.. In der Schule dann, freute ich mich immer am meisten auf den Turnunterricht , in dem wir klettern, springen, werfen, fangen, rennen, balancieren, schwingen, uns drehen, berschlagen, rollen, ... durften und dabei viele groe und kleine Gerte benutzten. Ich turnte aber auch nachmittags in der Turnhalle an verschiedenen Gerten. Zunchst nur so, wie es mir Spa machte, aber dann wollte ich Kunststcke lernen, die andere schon konnten. Zwischendurch benutzte ich die Gerte aber immer wieder so, wie ich wollte.
Warum ist eine solche Bewegungsgeschichte in der heutigen Zeit sehr ungewhnlich? Das `Turnen in der Natur lsst die vernderte Lebenswelt der Kinder (mangelnder Bewegungsraum, mediales Spielverhalten, u.a.) kaum noch zu. Auch der Sportunterricht in der Schule ist - nach Berichten und Erfahrungen - hufig einseitig. Gemeint ist eine berbewertung von sportartspezifischen gegenber freien, vielfltigen und grundlegenden Bewegungsformen. Die ganzheitlichen Bewegungen des Turnens an Gerten sind dabei immer mehr in den Hintergrund gerckt und erscheinen als gefhrlich, aufwendig (Gerteaufbau) und uninteressant (alt, `verstaubt). In jngster Zeit ist die Arbeit mit Gerten wieder in Mode gekommen, wird aber m. E. hufig einseitig gestaltet. Es geht meistens nur darum, Erfahrungen zu machen, Erlebnisse oder g