Erlebnispdagogik in der Schule - Ein Konzept

Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Sport - Sportpdagogik, Didaktik, Note: 1,5, Universitt Konstanz (Sportwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Ich hre und ich vergesse, ich sehe und erinnere mich, ich erlebe und verstehe".
Konfuzius (551 - 449 v. Chr.)
EP-Programme knnen Einfluss auf ganze Klassen und Individuen haben. Das persnliche Selbstwertgefhl, der Klassen- und Gruppenzusammenhalt, das Klassenklima, die Kommunikation sowie die Art der Kommunikation, die Zusammenarbeit innerhalb von Gruppen und die Eingliederung von Auenseitern knnen gestrkt werden. Dies sind nur wenige der mglichen und teils bewusst gesteuerten Ziele und Effekte, die EP haben kann.
In meiner Arbeit werde ich zunchst eine Einfhrung in die EP geben, im Anschluss daran gibt es einen kurzen geschichtlichen Abriss der Entstehungsgeschichte. Anschlieend werde ich die Hauptprinzipien der EP erlutern sowie den Sinn und die Mglichkeiten der EP und des Feedbacks darlegen. Beispiele aus verschiedenen Schulen werden dann Mglichkeiten zu Anwendungsfeldern aufzeigen. Ich mchte hiermit die Basis fr erlebnispdagogische Stunden schaffen und alle inhaltlich wichtigen Fragen zur Auswahl, Anpassung und Durchfhrung von bungen, sowie die Aufgaben des Spielleiters und Sicherheits- vorkehrungen behandeln. Zudem werde ich noch den konkreten Aufbau einer erlebnispdagogischen Stunde mit Stundenverlaufsplan aufzeigen. Schlielich werde ich ein Konzept prsentieren, aus welchem Lehrer verschiedene erlebnispdagogische Aufgaben auswhlen knnen, um diese dann in der Schule umzusetzen.
Die Aufgaben werden in verschiedene Kategorien gegliedert:
Kennenlernen
Warm-Ups (Wups)
Kooperations- und Kommunikationsaufgaben
Vertrauen
Zu jeder Aufgabe den Titel, darunter Kategorie, Spiel- charakter, Lernziel, Teilnehmerzahl, Altersbereich, Dauer, Ort, Schwier- igkeit und Gerte/Material auflisten, ein Photo oder ein Bild hinzufgen und anschlieend die Spielidee, pdagogische Hinweise