Erwerb von Modellierungskompetenzen

Der Erwerb von mathematischen Modellierungskompetenzen ist in Deutschland seit deren Festschreibung in den Bildungsstandards fr Schlerinnen und Schler aller Schulformen und Stufen verpflichtend. Susanne Brand vergleicht im Rahmen des Interventionsprojekts ERMO einen ganzheitlichen und einen zergliedernden Modellierungsansatz zur Frderung von Modellierungskompetenzen empirisch miteinander. Ihre Ergebnisse zeigen, dass die Effektivitt der beiden untersuchten Anstze differenziert zu betrachten ist, insbesondere in Hinblick auf die Leistungsstrke bzw. -heterogenitt von Lerngruppen.