Erziehungskonzepte Der Brd Und Ddr Im Vergleich

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sport - Sportsoziologie, Philipps-Universitt Marburg (Institut fr Sportwissenschaften und Motologie), Veranstaltung: Bildungs- und Bewegungstheoretische Grundlagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach dem Ende des 2. Weltkrieges am 08. Mai 1945 formulierten die alliierten Siegermchte im Juli 1945 im Potsdamer Abkommen neue Inhalte, Richtlinien und Ziele fr das zuknftige Erziehungs- und Bildungssystem in Deutschland. Die Siegermchte wollten die Entwicklung demokratischer Ideen ermglichen und das deutsche Erziehungswesen so berwachen und kontrollieren, dass die nazistischen und militaristischen Lehren vllig ausgemerzt" (Peiffer, 2001, S. 372) werden. Ziel der vier Siegermchte war es, das nationalsozialistische Gedankengut fr immer zu verdrngen, mittels einer Umerziehung der Deutschen. Es kristallisierte sich allerdings enorm schnell heraus, dass das Demokratieverstndnis der sowjetischen Besatzungsmacht sich grundlegend unterschied von dem der westlichen Alliierten." (Peiffer, 2001, S. 372)
Nicht nur das Demokratieverstndnis der Sowjetunion, sondern auch die wirtschaftlichen Ansichten unterschieden sich enorm. So schlossen sich die USA und England im Mrz 1946 zur Bizone", einer Vereinigung auf wirtschaftlicher Basis, zusammen, whrend die Sowjetunion diese Idee missbilligte. Eine Trennung Deutschlands wurde immer wahrscheinlicher. Am 24. Mai 1949 wird die Bundesrepublik Deutschland gegrndet, knappe fnf Monate spter die Deutsche Demokratische Republik. Angesichts dieser Teilung entwickelten sich auch die Erziehungsziele und -konzepte der BRD und der DDR in eine unterschiedliche Richtung. Unterschiedliche Ziele und Methoden werden entwickelt und entfalten sich. In den folgenden Kapiteln werden die Erziehungskonzepte der BRD und der DDR vorgestellt. Des Weiteren werden die jeweiligen Methoden und Organisationsformen, mit einem besonderen Bezug auf das Fach Sport, erlutert. Im Vierten Kapitel wird sich ansc