Esplorare le percezioni dei partecipanti coinvolti in un corso sul campo

Lo scopo di questo studio era di indagare le percezioni dei candidati conservatori e dei tutor delle scuole medie sul lavoro in un'esperienza di tutoraggio applicato sul campo e per vedere se e in che modo le convinzioni dei candidati sono state influenzate dalle prospettive e dal feedback dello studente. I partecipanti erano quattro triadi di candidati conservatori e studenti adolescenti diversi. Le dinamiche di tutoraggio di quattro triadi sono state esaminate per scoprire quali aspetti delle loro relazioni hanno aiutato il processo di tutoraggio. Sono state analizzate e riportate interviste Tutee, diari di riflessione dei tutor e osservazioni di sessioni triadiche. stato presentato un quadro concettuale per esaminare i cambiamenti nel tempo delle percezioni dei tutor riguardo al tutoraggio di studenti diversi; le modifiche sono state analizzate attraverso le voci del diario elettronico del tutor. Si concluso che il rapporto di tutoraggio importante per l'apprendimento successivo sia per il tutor che per il tutee. I risultati hanno indicato che la maggior parte dei candidati preservice ha abbandonato il programma di tutoraggio con una trasformazione delle proprie convinzioni sull'insegnamento a studenti diversi e un'esperienza di tutoraggio positiva sul campo.